部编版道德与法治七年级下册《团体生活邀请我》优秀教案一等奖_亚博全站官网登录

产品时间:2022-06-07 06:40

简要描述:

第六课第一节团体生活邀请我教学设计教学内容:部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目的:知识与能力:知道团体的寄义;明白小我私家在团体中感受到的温暖;小我私家与团体的关系;.学会为团体孝敬气力,能够使用团体的正能量提升自己;历程与方法:通过设置情景,分组讨论的方式,让学生明白小我私家离不开团体,只有团结的团体才气发挥协力,才气发生庞大气力。情感态度与价值观:体会团体的庞大气力和影响,造就学生的团体荣誉感,在团体生活中具有责任意识。...

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本文摘要:第六课第一节团体生活邀请我教学设计教学内容:部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目的:知识与能力:知道团体的寄义;明白小我私家在团体中感受到的温暖;小我私家与团体的关系;.学会为团体孝敬气力,能够使用团体的正能量提升自己;历程与方法:通过设置情景,分组讨论的方式,让学生明白小我私家离不开团体,只有团结的团体才气发挥协力,才气发生庞大气力。情感态度与价值观:体会团体的庞大气力和影响,造就学生的团体荣誉感,在团体生活中具有责任意识。

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第六课第一节团体生活邀请我教学设计教学内容:部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目的:知识与能力:知道团体的寄义;明白小我私家在团体中感受到的温暖;小我私家与团体的关系;.学会为团体孝敬气力,能够使用团体的正能量提升自己;历程与方法:通过设置情景,分组讨论的方式,让学生明白小我私家离不开团体,只有团结的团体才气发挥协力,才气发生庞大气力。情感态度与价值观:体会团体的庞大气力和影响,造就学生的团体荣誉感,在团体生活中具有责任意识。

教学重点:小我私家与团体的关系教学难点:小我私家与团体的关系学情分析:学生对于团体已经有一定的生活基础,对于重要看法宜创设详细情境、引用详细事例引导他们展开讨论,辨明真伪,取得真知。教学历程设计:一、 导入新课:同学们,我们今天将要上演一场大戏,那就是《团体生活邀请我》,我们将邀请许多你们的小同伴做为今天的助演嘉宾;他们会是谁呢?请大家拭目以待。

入场之前,你们都获得一张贵宾入场券,下面请大家把入场须知齐读一遍,出示(入场须知)教学目的,学生阅读。先容助演嘉宾,引出团体的观点。二、 探究运动一:什么是团体?你知道的团体有哪些?学生讨论后回覆。

三、探究运动二:你愿意过团体生活吗?你从团体生活中感受到哪些? 学生同桌讨论,抽学生回覆,教师点评。明确团体生活给我们以温温暖气力。四、探究运动三:完成课本53页,探究与分享:说一说,你在团体生活中感受到的温暖?抽学生回覆,教师引导,点评。

五、探究运动四:小组运动:在团体生活中,你有哪些情感需要?感受团体温暖,你应该怎么做?学生小组讨论后,小组代表回覆。明确:1.在团体中,我们希望被认可和接纳,获得尊重和明白,获得宁静感和归属感。2.当团体获得结果、收到表彰或奖励时,我们可以体验到团体荣誉感。作为团体的一员,我们也应该散发自己的光和热,相互通报关爱和温暖。

六、探究运动五:团体荣誉背后的秘密说说班级奖状背后的故事。抽班干部叙述故事,意在引导学生相识团体荣誉是大家配合奋斗、团结协作的结果。七、探究运动六:你是怎样明白团体荣誉感的?学生小组讨论后回覆,教师引导归纳。1. 团体荣誉是团体成员配合奋斗的效果。

2.当团体取得结果、受到表彰时,我们会发生欣慰、庆幸、自豪之感;3.当团体受到品评、处罚时,我们会发生不安、羞愧、自责之感。八、探究运动六:团体荣誉感对一小我私家有什么影响?九、比比谁的气力大:用秃顶强被熊大熊二打败的例子,引导学生开端体验团队的气力大于小我私家气力。十、探究运动七:找到你亲历的“团结的团体”,分析他们的特征。

完成下表:学生填表,教师引导学生归纳团结的团体的特征。十一、探究运动八:团体的气力泉源于什么?出示神舟十号航天员团队图片,引导学生明确:团体的气力是会聚的 出示2015年9月3日阅兵图片,引导学生明确:团体的气力是强大的学生讨论,教师引导归纳:团体并不是成员的简朴叠加,而是有配合的目的和团结协作。十二、探究运动九:团体气力与小我私家气力的关系?学生回覆,教师引导归纳:1.小我私家气力是疏散的,但在团体中汇聚,就会变得强大。

2.小我私家的气力是有限的,但通过组合可以实现优势互补,发生强大的协力。借助这种力,我们得以完成许多单凭自己一己之力无法完成的事情。十三、探究运动十:团体有怎样的气力?引用韩国民众烛光聚会,要求撤职朴槿惠直至朴槿惠入狱、乐天换地部署萨德危害我国宁静导致损失严重的事例,说明团体有怎样的气力。

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十四、探究运动十:团体有怎样的气力?教师在上一步讨论基础上,引导学生归纳:团体的气力是强大的,在某种水平上可以影响甚至改变一小我私家。小我私家在团体生活中会自觉不自觉地发生与团体要求相一致的态度和行为。十五、探究运动十一:团体对我们有哪些努力的影响?学生讨论后回覆。

十六、课堂训练:(一)、判断下列看法的正误: (  )1.团体生活是个体同学的情感需要,并不是所有人都有这种需要。(  )2.每小我私家都希望获得别人的明白和资助,但首先我们应该学会体贴和资助 他人。

(  )3.团体的气力泉源于大家,它是各个成员气力的简朴相加。(  )4.同学们的思想和行为会潜移默化地使班团体受到影响。

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( )5.所有的团体气力都是正面的。(二)、在狼的种种优秀品质中,最精髓的部门就是它们的团体荣誉感。

每一次捕猎乐成,都市让狼群中的每个成员充满自豪感,它们相互之间通过嗥叫来庆祝团体互助的胜利。下列明白正确的是( )①在团体取得结果时,我们可以体验到团体荣誉感②团体荣誉感令我们自满、自豪③团体荣誉是团体中少数人努力的效果④团体荣誉是我们配合的荣誉 A①②③ B②③④ C ①③④ D①②④(三)、三.漫画告诉我们( )A 小我私家的努力永远无法取得乐成 B 与人互助将会抹杀自己的才气 C 与人互助倒霉于实现自身价值 D只有团结协作,才气克服难题十七、课堂小结。团体生活给了我们温暖,团体生活给了我们气力。

我们在团体的怀抱中快乐发展。我爱团体,爱我团体,让我们在愉快的歌声中竣事本课(学生随着多媒体齐唱《团结就是气力》)。板书设计:团体生活邀请我一、团体的温暖1、团体的寄义2、团体生活中的情感需要3、如何明白团体荣誉?二、 团体的气力1、团体气力的泉源2、团体气力与小我私家气力的关系3、团体的努力影响。


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